2.新媒體出現(xiàn)是一個(gè)相對(duì)時(shí)間短暫的過(guò)程，體制內(nèi)科研整合力量來(lái)不及透徹的總結(jié)歸納

　　說(shuō)它時(shí)間相對(duì)短暫，是因?yàn)橐粊?lái)每部手機(jī)使用沒(méi)有多長(zhǎng)時(shí)間，二來(lái)一共也沒(méi)有幾十年。我是在2000年家父病重，需要經(jīng)常跑醫(yī)院，為了聯(lián)系方便，才買(mǎi)了手機(jī)。在國(guó)外的姐姐不能回國(guó)照顧父親，贊助了一千元，我湊到一千五百元買(mǎi)了第一部手機(jī)。到今天也不過(guò)十八年。但是手機(jī)更換的太快了，我的手機(jī)沒(méi)用幾天，身邊很多人都換新的了，雖然沒(méi)有人笑話我的手機(jī)陳舊，但是掏出來(lái)拿在手里，看看別人掏出來(lái)的東西，當(dāng)眾一對(duì)比：的確自己的太差了。不過(guò)，我倒不太在乎這個(gè)場(chǎng)景，舊手機(jī)并不妨礙使用。而且就是這么守舊寒酸，十年時(shí)間還是更換了這么多。十年光景對(duì)于人的生命而言其實(shí)是個(gè)短暫的過(guò)程，但是相對(duì)于可以聽(tīng)聲寫(xiě)字的媒體、同時(shí)可以攝影錄像的工具、同時(shí)可以登錄網(wǎng)站收集信息，甚至傳播信息的工具而言，這個(gè)過(guò)程就太短暫了。

　　從出現(xiàn)數(shù)字產(chǎn)品，到普及智能手機(jī)這個(gè)過(guò)程一共沒(méi)有二十年，要知道一部智能手機(jī)的背后會(huì)有多少相關(guān)的產(chǎn)業(yè)同時(shí)誕生，有多少新興的相關(guān)軟硬件產(chǎn)品、相關(guān)企業(yè)也迅速產(chǎn)生，有多少?gòu)膩?lái)沒(méi)有過(guò)的商業(yè)模式在慘烈的淘汰過(guò)程中流傳，人和媒體的互動(dòng)是要傳播信息和搜索信息，那么，信息從哪來(lái)?馬云們今天的成功令無(wú)數(shù)人羨慕，殊不知，那是經(jīng)過(guò)了多少失敗，積累了多少教訓(xùn)，動(dòng)搖了多少回信念，才走到了今天。中國(guó)今天經(jīng)濟(jì)體的成長(zhǎng)有哪些不是和這個(gè)過(guò)程相關(guān)的。一個(gè)通訊技術(shù)的更新?lián)Q代竟然引起國(guó)家、世界發(fā)生這么大的變革，尤其中國(guó)的變化，最近這三十年的變化，全世界的經(jīng)濟(jì)學(xué)家，預(yù)言學(xué)家都沒(méi)有預(yù)測(cè)成功，一個(gè)通訊工具的技術(shù)更新竟然可以如何劇烈的改變世界。那么，他究竟改變了什么呢?

　　也正是因?yàn)闀r(shí)間短暫，學(xué)術(shù)界體制內(nèi)還無(wú)法很快從現(xiàn)有的學(xué)科體系中誕生出相關(guān)學(xué)科，還無(wú)法形成體制內(nèi)專業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)一步生產(chǎn)出相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，以至于前幾年想找到一個(gè)大數(shù)據(jù)院�；蛘叽髷�(shù)據(jù)專家都無(wú)處尋找。因?yàn)榇髮W(xué)現(xiàn)有學(xué)科專業(yè)名錄里根本就沒(méi)有“大數(shù)據(jù)”這個(gè)詞。

　　《數(shù)字讀物論》談到的“即時(shí)反饋‘這個(gè)概念是來(lái)自于管理學(xué)的管理文書(shū)相關(guān)理論，管理學(xué)告訴我們：任何管理指令下達(dá)后，需要隨時(shí)觀察執(zhí)行的效果，以便隨時(shí)調(diào)整指令，令其更加符合完成任務(wù)的要求，因此反饋越快越好，如能即時(shí)反饋那才是最合適的，也正因?yàn)槿绱�，管理軟件ERP很快率先進(jìn)入工業(yè)機(jī)械制造加工企業(yè)，保證企業(yè)生產(chǎn)管理實(shí)現(xiàn)信息傳播的即時(shí)反饋。只有這樣，管理才能實(shí)現(xiàn)通過(guò)別人把事情做好，否則管理者只能事事親力親為，也就沒(méi)有了管理。教育學(xué)也講到教學(xué)效果的反饋，老師要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，老師要練好教學(xué)過(guò)程控制的基本功，以保證師生之間可以隨時(shí)保持互動(dòng)。但是在傳統(tǒng)媒體環(huán)境下，教學(xué)效果的反饋只能依靠傳統(tǒng)的考試，形成了考、考、考，老師的法寶。傳播學(xué)進(jìn)入二十世紀(jì)末期，互聯(lián)網(wǎng)有了移動(dòng)終端，沖擊了新聞廣告業(yè)的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)生存。至今狼狽不堪。

　　但是管理學(xué)、教育學(xué)很難進(jìn)入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程內(nèi)容，那些相關(guān)的社會(huì)科學(xué)理論需求也就無(wú)法進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)體制的學(xué)術(shù)世界。而傳播學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)更難了解和深入觀察互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)傳播理論的發(fā)展。于是，新媒體傳播學(xué)的發(fā)展出現(xiàn)了瓶頸，無(wú)法很快進(jìn)入回應(yīng)新媒體傳播現(xiàn)象的理論建設(shè)�！稊�(shù)字讀物論》雖然在2013年底正式出版于國(guó)家最高等級(jí)學(xué)術(shù)出版單位，但是圖書(shū)的發(fā)行市場(chǎng)并未能令他進(jìn)入國(guó)家教育的信息傳播系統(tǒng)，只能在社會(huì)上呈自然流傳狀態(tài)，緩慢傳播。因此，時(shí)間的短暫、知識(shí)生產(chǎn)的短暫、知識(shí)傳播的短暫等等，各種短暫導(dǎo)致了今天的理論生產(chǎn)的現(xiàn)狀。

　　3.體制內(nèi)當(dāng)代人無(wú)法清晰俯瞰回顧傳統(tǒng)媒體更新?lián)Q代的過(guò)程

　　作為當(dāng)代人，我們沉浸在手機(jī)不斷更新的比較選擇的過(guò)程中，幾十年中的巨大的新媒體變革占據(jù)了我們幾乎全部通訊消費(fèi)注意力，越來(lái)越新奇的傳播效果，每一款新手機(jī)都能出現(xiàn)全新的功能，每一次比較都能發(fā)現(xiàn)全新的驚喜，而且似乎每一次都能感受到完全不同的新特性，但是這些特性難道不是所有媒體的歷史漸變中共同的特性嗎?當(dāng)代人真的被這種漸變的過(guò)程，牽絆住了思考觀察的注意力，不少學(xué)者專門(mén)撰文，不少著名高�？蒲性核鶎W(xué)者，包括著名的計(jì)算機(jī)漢字打字字型創(chuàng)造者所在的公司，不少企業(yè)行家都在觀察、思考、闡述自己的觀點(diǎn)。人類媒體的技術(shù)總體究竟有了哪些變革?

　　如果凝聚目光，縱覽千年媒介歷史，我們并不難發(fā)現(xiàn)：媒體的所有更新?lián)Q代的過(guò)程都有著似曾相識(shí)的特征。但是什么人才會(huì)去專門(mén)的想這個(gè)事情呢?生產(chǎn)者關(guān)注的是新材料新技術(shù)，還有多少可以改進(jìn)媒體性能，可以用來(lái)賺錢(qián);使用者關(guān)注的是新手機(jī)的性價(jià)比，又有了哪種最新的功能樣式的手機(jī)更便宜好用;經(jīng)商者關(guān)注的是市場(chǎng)需求，采購(gòu)來(lái)的每一批商品，如何能迅速達(dá)到收益的高峰;學(xué)者關(guān)注的是傳播學(xué)已經(jīng)上百年了，所有的觀點(diǎn)理論并沒(méi)有完全失效，雖然有些現(xiàn)象解釋不了，但是很多現(xiàn)象還是解釋的很清晰，并不矛盾的，尤其那些看起來(lái)新媒體也有的五大特性：1.視覺(jué)效果的炫酷性、2.學(xué)習(xí)操作的簡(jiǎn)便性、3.工具使用的普及性、4.傳播滲透的遞增性、5. 媒體類型的靈活性。前人并沒(méi)有留下更多的觀點(diǎn)方法，我們也沒(méi)有更多的理論跨界見(jiàn)識(shí)，體制內(nèi)的理論界對(duì)媒體技術(shù)的發(fā)展難以形成最新的回應(yīng)。

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