與我們小區(qū)一墻之隔的是上世紀(jì)七十年代建起的老小區(qū)，房子雖老，環(huán)境卻彈眼落睛：健身器材、休閑步道一樣不缺，最有創(chuàng)意的是開辟了一塊近乎籃球場大小的社區(qū)小花園，錯落有致地擺放著高低不等的木箱，栽培著各種花花草草。

　　我傍晚5時左右下樓倒垃圾，透過鐵柵欄總能看到家長帶著小朋友來打卡，孩子們的歡笑聲是有感染力的，總能讓我不由自主地把目光投向隔壁。

　　然而有一天，我聽到了哭聲，一個小不點蹲在木格子旁，小肩胛一聳一聳地哭得很傷心，孩子他爸輕輕地拍著他的背安慰道：“人家小朋友不認(rèn)識薄荷苗苗，誤以為是野草就拔掉了幾棵，不用擔(dān)心的，過幾天我們再來看，說不定又能長出新芽了。”

　　我從孩子斷斷續(xù)續(xù)的哭述中得知，這個木格里有他親手種下的薄荷苗，昨天他還數(shù)過長出了11棵，今天再數(shù)只剩下6棵了。他擔(dān)心還有小朋友會把小苗當(dāng)成野草拔了，央求爸爸趕快做塊牌子插土里，讓大家都認(rèn)識薄荷是什么樣的……

　　小男孩的眼淚讓我感動：他已把薄荷當(dāng)成了自己的小伙伴，他為自己沒有保護(hù)好小苗苗而傷心。而孩子他爸的安慰也決非是敷衍，我自己也種過薄荷，這種植物只要扎根了，很容易“瘋長”，相信小男孩再看到連片的薄荷葉時會特別有成就感，哭臉一定就變成了笑臉，因為這是他創(chuàng)造的生命！

　　孩子似乎天生就喜歡小鳥、小蝦、小狗小貓和小花小草，因為它們比他們更弱小，它們需要被呵護(hù)。我們時常會去市郊一些農(nóng)場踏青，在農(nóng)田里最熱衷采摘瓜果、打理農(nóng)活的是孩子�？粗�他們煞有介事地戴著遮陽帽、拿著小鏟子挖土種菜拔草；看著他們可以目不轉(zhuǎn)睛地盯著一只小螞蟻的行動軌跡紋絲不動，不由人感嘆：探索自然無疑是孩子們的天性。

　　可見，大人們口干舌燥地講一天的大道理也不及小孩們自己去體會綠色的生命，就像那個小不點一旦看到自己種下的薄荷長大了，他自然就體會到了生命力的頑強(qiáng)，而這些生命是他一手栽培起來的，多么自豪。

　　我們的童年不也是這樣？每年學(xué)校組織的春游和秋游令人向往，第二天出發(fā)，頭天晚上一定興奮得無論如何也睡不安穩(wěn)。在郊野，不分男女生都會在泥沙地里打滾，在綠地上撒野，還把自己舍不得吃的面包大方地喂魚，把從來沒聽到過的蛙叫當(dāng)成天籟之聲。等到瘋玩了一天后回家，白跑鞋變成了泥鞋，小辮子亂了，蝴蝶結(jié)也不知了去向，父母的責(zé)備近在眼前，但心兒卻是無比快樂的。

　　如今，這種歡暢不要說成年人沒有了，就連大多數(shù)的孩子們也少有了。我家小侄兒就說自己不開心，嘴里老是掛著“沒勁”！大人們或許不解，家里的寶貝，什么好吃、好穿的都?xì)w他，就差摘下星星供他玩了，怎么還說沒勁？

　　但孩子的感受最真實：在校老師盯著，在家長輩管牢，他的剩余精力得不到釋放，不演變成“多動癥”才怪。連我這個有孩子緣的人得知小侄兒要上門，也會特地關(guān)照帶上他的游戲機(jī)，鎖住他的心，否則跟在他屁股后面跑都來不及。

　　不久前我看到一條信息，大意是患有心理疾病的人群中，青少年占了四成。我吃了一驚，頓時又想起那個蹲在木箱前啼哭的小不點。孩子是如此地單純，倘若從幼年時就讓他們接觸綠色、體味綠色、敬畏綠色、呵護(hù)綠色，一旦原始的生命力潛移默化地扎根心間，心理疾病一定和他們無關(guān)。常言道“綠色是生命的象征”，而我更愿意把它看作是一種暗喻：收集綠色便能收獲好心情。（章慧敏）

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