閱讀背景

　　近日，河南7歲女童眼中被塞紙片一事引發(fā)關(guān)注。據(jù)媒體報(bào)道，河南禹州的李女士在一個(gè)多月內(nèi)發(fā)現(xiàn)，讀小學(xué)二年級(jí)的女兒眼睛里冒出小紙片。家人帶她多次到醫(yī)院就診，醫(yī)生從她眼里取出的小紙片多達(dá)幾十張。該校校長(zhǎng)回應(yīng)時(shí)，承認(rèn)了此事，但稱這是“小孩子間的玩鬧，沒有惡意”。11月12日，河南禹州市教育體育局發(fā)布事件調(diào)查處理結(jié)果，稱經(jīng)檢查，女童眼中已無異常，各方已簽訂賠償協(xié)議。禹州市教育體育局責(zé)令該校校長(zhǎng)和該班班主任寫出深刻檢查，并全市通報(bào)。

整體信息報(bào)道量走勢(shì)（來源：人民網(wǎng)輿情數(shù)據(jù)中心“眾云大數(shù)據(jù)平臺(tái)”）

　　人民網(wǎng)輿情數(shù)據(jù)中心根據(jù)“眾云大數(shù)據(jù)平臺(tái)”的監(jiān)測(cè)結(jié)果分析發(fā)現(xiàn)，該事件11日被曝光后輿情開始發(fā)酵，12日達(dá)到頂峰，河南禹州市教育局發(fā)布時(shí)間調(diào)查處理結(jié)果后，輿情逐步降溫。

輿情脈絡(luò)

　　9月28日午飯后，禹州市磨街大澗學(xué)校小學(xué)二年級(jí)學(xué)生小花(化名)被男同學(xué)按住胳膊，另一名男同學(xué)往她眼睛里塞入紙片。

　　9月30日—10月10日，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)小花眼睛仍有紙屑出來;

　　10月11日—10月14日，小花到禹州市醫(yī)院作進(jìn)一步檢查;

　　10月15日，小花在禹州市人民醫(yī)院住院治療;

　　10月24日，小花在住院期間偶爾出現(xiàn)眼部不適現(xiàn)象，家長(zhǎng)要求去北京檢查治療。

　　10月25日，北京同仁醫(yī)院醫(yī)生、專家、特需專家檢查，得出結(jié)論：眼睛里已經(jīng)沒有紙片和癥狀，可以回家。

　　11月12日，多方協(xié)商一致，簽訂賠償協(xié)議。同時(shí)，此事引發(fā)網(wǎng)絡(luò)關(guān)注。該校校長(zhǎng)承認(rèn)此情況確實(shí)存在，并稱“七八歲的小孩他們也沒啥惡意，就是說小孩們?cè)谝粔K就是玩了，沒有老師在場(chǎng)，也不知道具體塞了多少紙。”

　　在確定小花同學(xué)眼睛沒有異常情況的基礎(chǔ)上，經(jīng)幾方協(xié)商一致，各自按照應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任簽訂了賠償協(xié)議。禹州市教體局發(fā)布通報(bào)：

　�、儇�(zé)令該校校長(zhǎng)和該班班主任寫出深刻檢查，并全市通報(bào)；

　�、谝�求涉事學(xué)校進(jìn)一步完善安全管理制度，強(qiáng)化監(jiān)管，堵塞漏洞。加強(qiáng)對(duì)涉事同學(xué)的心理疏導(dǎo)，避免出現(xiàn)二次傷害；

　�、坭b于涉事學(xué)生比較年幼，以批評(píng)教育為主。

輿情聚焦

　　豈能把校園欺凌當(dāng)“鬧著玩”

　　澎湃新聞?wù)J為，學(xué)生之間戲耍玩鬧，總得有個(gè)基本的“度”：二年級(jí)的孩子了，如此不知深淺，執(zhí)著地將一片又一片的小紙片塞入同學(xué)眼睛，僅僅是“意外”嗎？7歲女童眼睛被塞紙片，固然只是個(gè)例，但背后所折射的問題卻不少。這世上，哪有沒有“惡意”的惡作�。恐皇呛芏鄷r(shí)間得不到糾正，受不到及時(shí)的懲罰罷了。

　　人民日?qǐng)?bào)微博發(fā)表微評(píng)指出，防校園欺凌，眼里容不得沙子！校長(zhǎng)越輕描淡寫，越反襯出推卸責(zé)任。校園欺凌并非忽然生成，如果熟視無睹，不掐掉欺凌苗頭，如果明明看到了欺凌還無動(dòng)于衷，刻意為其開脫，就是催化欺凌。防校園欺凌，眼里容不得沙子，也容不得紙片！

　　《新京報(bào)》報(bào)道指出，面對(duì)這樣惡性的事件，該校校長(zhǎng)稱這是“玩鬧”，心未免“太大”。作為校長(zhǎng)，對(duì)學(xué)校里面發(fā)生“欺凌事件”，顯然應(yīng)負(fù)有不可推卸的責(zé)任，起碼也應(yīng)承擔(dān)主動(dòng)調(diào)解、教育、疏導(dǎo)的義務(wù)�？紤]到此事是長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)發(fā)生的，涉事學(xué)校的及時(shí)干預(yù)缺位恐怕很難與之撇清干系。在此背景下，那句完全沒痛感、只有輕佻的“沒有惡意”“玩鬧”，更像是模糊應(yīng)負(fù)的責(zé)任。而且那句“鬧著玩”，背后隱含的信息或許是，涉事校長(zhǎng)并沒有認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性，把“恃強(qiáng)凌弱”的單向欺凌看做了學(xué)生間的戲耍式雙向互動(dòng)，繼而對(duì)此并不上心，乃至輕易放任。

　　防控校園霸凌需家庭、學(xué)校、社會(huì)形成合力

　　新京報(bào)評(píng)論快手官方賬號(hào)評(píng)論指出，幾十張小紙片塞在眼里是什么樣的感受？同學(xué)之間嬉戲打鬧是正常情況，但往同學(xué)眼里塞紙還能是“玩”嗎？或許涉事學(xué)生尚小，不懂得什么是校園霸凌，但老師和家長(zhǎng)要有明確的判斷和果斷的舉措。

　　《北京青年報(bào)》認(rèn)為，這些兒童能夠在短短一個(gè)月時(shí)間內(nèi)往同學(xué)眼中塞入幾十張紙片，足以說明其家長(zhǎng)疏于管教，沒有對(duì)子女進(jìn)行過有效的關(guān)愛他人和敬畏規(guī)則方面的教育，以至于這些小孩多次實(shí)施如此殘忍變態(tài)的惡行。尤其是，此事件之所以發(fā)生長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)，與涉事學(xué)校的教育缺失、監(jiān)管缺位也不無關(guān)系。

　　中國(guó)小康網(wǎng)評(píng)論指出，校園欺凌，讓學(xué)校頭疼，讓家長(zhǎng)心疼。找頑劣孩子家長(zhǎng)溝通、找學(xué)校反映、求警察幫助，都無法改變校園欺凌現(xiàn)象的大量存在�？峙逻@正是“校園欺凌防控制度”寫入未成年人保護(hù)法修訂草案的立法初衷，草案不僅首次對(duì)“學(xué)生欺凌”作出定義，更明確了校方、家庭等各方責(zé)任。以法律的方式明確對(duì)實(shí)施校園欺凌者進(jìn)行懲罰，讓頑劣孩子不敢欺負(fù)同學(xué)，讓老實(shí)孩子安心學(xué)習(xí)，還校園健康安全的教學(xué)秩序，既能安撫廣大家長(zhǎng)的心，也賦予了學(xué)校管教的責(zé)任，更滿足了社會(huì)長(zhǎng)久以來的期待。

更多媒體觀點(diǎn)

　　澎湃新聞：校園霸凌的事情盡管時(shí)有聽聞，但7歲女童眼睛里被塞紙片之事，依然刷新了人們的認(rèn)知下限。就傷害程度而言，或許比不上毆打暴擊，但作為最“嬌弱”器官的眼睛，其所可能帶來的傷害，足以令人不寒而栗。即便眼睛沒有大礙，但有過這樣的遭遇，一位7歲的女孩，將會(huì)留下怎樣的心理創(chuàng)傷？

　　北京青年報(bào)：教育要從娃娃抓起，規(guī)則意識(shí)更應(yīng)從娃娃抓起，而不能欺負(fù)他人是最應(yīng)該掌握的基本規(guī)則。涉事學(xué)校理當(dāng)盡快糾正這種漠視校園暴力的錯(cuò)誤教育觀，協(xié)調(diào)肇事兒童家長(zhǎng)盡到相應(yīng)的賠償安撫工作。同時(shí)健全校園監(jiān)護(hù)機(jī)制，盡早發(fā)現(xiàn)并處理校園欺凌和校園暴力，莫讓幼小的心靈受到更大的傷害。

　　杭州日?qǐng)?bào)：該事件雖然似乎可以了了，但教訓(xùn)很深刻，不難從中看到幼兒園、小學(xué)基礎(chǔ)文明教育的嚴(yán)重缺失。好的教育，一定是愛的教育。教育的意義在于激發(fā)愛心、喚醒智慧，培養(yǎng)自由、善良且完整的人。這就是教育的“立人”�？扇缃瘢瑸榱俗非蠓�?jǐn)?shù)成績(jī)升學(xué)率，讓幼兒園成了小學(xué)，小學(xué)成了初中，初中成了高中，高中成了大學(xué)，最后，大學(xué)變成了幼兒園——得回過頭去學(xué)習(xí)幼兒園的基礎(chǔ)文明。這就是嚴(yán)重的“教育錯(cuò)位”。在這樣的教育錯(cuò)位、基礎(chǔ)文明教育缺失的環(huán)境中，如何能夠讓孩子們有愛友愛？幼有所育、學(xué)有所教，教書育人，最需要從應(yīng)試教育的“生死疲勞”中擺脫出來，回歸“立人”之正途。

　　醫(yī)學(xué)界兒科頻道微信公號(hào)刊文稱，孩子在學(xué)校過得不如意，會(huì)有“總在上學(xué)前大發(fā)脾氣；突然變得沉默寡言；孩子對(duì)某個(gè)事/物變得敏感甚至恐懼。”等典型表現(xiàn)。如果不幸地霸凌事件已經(jīng)發(fā)生，我們?cè)撛趺窗矒岷⒆樱吭趺幢苊舛�次傷害？醫(yī)生給出了部分建議，比如父母要穩(wěn)定情緒，別老追問受虐情景， 別當(dāng)著孩子面，重復(fù)細(xì)節(jié)，理解孩子的宣泄等。

網(wǎng)民觀點(diǎn)

　　根據(jù)“眾云大數(shù)據(jù)平臺(tái)”的監(jiān)測(cè)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)民關(guān)注的焦點(diǎn)集中在紙片、惡意、眼睛、校長(zhǎng)等關(guān)鍵詞上。

網(wǎng)民關(guān)注（來源：眾云大數(shù)據(jù)平臺(tái)）

　　微博認(rèn)證為織心青年創(chuàng)始人、知名公益博主@耿向順（粉絲數(shù)1676490）：我覺得校園霸凌的最可怕之處在于:明明已經(jīng)很嚴(yán)重，但是學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)、法律和施暴者本人，并沒有意識(shí)到嚴(yán)重性，還只認(rèn)為是小孩子之間的小矛盾，不會(huì)有什么嚴(yán)重后果。于是依然縱容校園霸凌者，不給足懲戒，于是愈演愈烈，助長(zhǎng)氣焰，釀成更大的禍端，更讓人覺得可怕的是施暴者居然不會(huì)受罰嚴(yán)厲的懲罰和嚴(yán)厲教育。

　　微博認(rèn)證為知名法律博主、頭條文章作者、微博簽約自媒體的@談典看法（粉絲數(shù)254萬）：未成年人犯罪的根源在于家庭教育，而學(xué)校教育作為未成年人教育的重要組成部分，與家庭教育是分不開的。近年來，校園暴力事件屢屢發(fā)生，學(xué)校的責(zé)任非常大。不僅在于發(fā)生校園暴力事件時(shí)學(xué)校有沒有進(jìn)行及時(shí)制止和處理，更在于日常教育和防范，在于學(xué)校的教育理念。

　　微博認(rèn)證為知名法律博主的@法師Holee（粉絲數(shù)15萬）：每一次未成年致害事件，都會(huì)提到教育，然而教育不是解決問題的萬能鑰匙。如何懲戒、如何規(guī)制，才是當(dāng)事人最關(guān)心的事。教育與懲戒，引導(dǎo)未成年成長(zhǎng)的兩條腿，哪一條都不可“殘廢”。

　　微博認(rèn)證為經(jīng)典教育著作《好媽媽勝過好老師》《最美的教育最簡(jiǎn)單》作者@尹建莉的微博（粉絲數(shù)119萬）：怎么不首先追究學(xué)生家長(zhǎng)的責(zé)任呢？假酒喝死人，不僅要追究賣酒人的責(zé)任，更要追究制造假酒的人的責(zé)任吧。

　　微博認(rèn)證為知名財(cái)經(jīng)博主的@司馬子瀟瀟e（粉絲數(shù)116萬）：隨著《少年的你》熱映，校園暴力問題再度成為大眾關(guān)注焦點(diǎn)。最近，又有女孩被男同學(xué)往眼里強(qiáng)塞紙片，無論是不是惡意，不可否認(rèn)對(duì)當(dāng)時(shí)人的身心都造成了傷害。從根源上解決校園暴力問題，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)等各方共同努力。

輿情點(diǎn)評(píng)

　　在教育輿情中，校園欺凌因涉及校園暴力、學(xué)生心理健康、教學(xué)管理等多重因素最易受到輿論關(guān)注。人民網(wǎng)輿情數(shù)據(jù)中心主任輿情分析師白楊認(rèn)為，河南禹州女童被男同學(xué)往眼里強(qiáng)塞紙片這起校園欺凌事件發(fā)生后，該所學(xué)校的輿情回應(yīng)有不妥之處。該校王校長(zhǎng)承認(rèn)確有此事，但表示這只是孩子間的玩鬧，沒有惡意。一句“鬧著玩”備受輿論指責(zé)。有媒體質(zhì)疑稱，豈能將校園欺凌輕描淡寫為“鬧著玩”。作為監(jiān)管者的校園，顯然負(fù)有不可推卸的責(zé)任，絕不能以“沒有惡意”模糊應(yīng)負(fù)的責(zé)任。顯然學(xué)校在處置較為敏感的校園欺凌事件中欲“大事化小，小事化了”，敷衍推責(zé)當(dāng)然不是輿情應(yīng)對(duì)的可取之處，只能徒增輿論反感，損害校方公信。

　　目前，河南禹州市教育體育局已發(fā)布事件調(diào)查處理結(jié)果，稱經(jīng)檢查，女童眼中已無異常，各方已簽訂賠償協(xié)議。禹州市教育體育局責(zé)令該校校長(zhǎng)和該班班主任寫出深刻檢查，并全市通報(bào)。教育部門的嚴(yán)厲追責(zé)值得肯定。

　　如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌，學(xué)校都有哪些措施，我們認(rèn)為應(yīng)多種方式加強(qiáng)教育引導(dǎo)促進(jìn)矛盾的排查和解決。一些學(xué)校的做法值得借鑒。如：四川巴中二中，在預(yù)防方面，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的宣傳教育和引導(dǎo)，每個(gè)學(xué)生每學(xué)期都要通過安全教育平臺(tái)學(xué)習(xí)反校園欺凌知識(shí)，其次，每個(gè)班定期召開反校園欺凌的主題班會(huì)。通過老師的講解，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。學(xué)校每學(xué)期還會(huì)聘請(qǐng)公安等相關(guān)部門專家、“法制校長(zhǎng)”等到學(xué)校舉行專題講座，給學(xué)生宣傳校園欺凌的危害和后果等知識(shí)。平昌縣云臺(tái)中學(xué)則制定和完善了校園欺凌的預(yù)防和處理措施，明確職責(zé)，責(zé)任到人，構(gòu)建學(xué)校防治保障體系。在校園管理方面，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常行為的監(jiān)管，實(shí)行值班領(lǐng)導(dǎo)24小時(shí)值班制度，加強(qiáng)對(duì)宿舍、食堂、校門口等場(chǎng)所的值班巡查。定期在全體學(xué)生中開展矛盾排查，同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)反映發(fā)生在身邊的各類欺凌和暴力問題，發(fā)現(xiàn)問題后學(xué)校將及時(shí)對(duì)涉事學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育。

　　此外，家庭教育也是關(guān)鍵一環(huán)。家長(zhǎng)要和孩子緊密溝通交流，讓孩子樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，不能去欺負(fù)別人，在受到欺凌時(shí)也不能沉默。

　　一個(gè)人的成長(zhǎng)、發(fā)育和發(fā)展過程是由家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育三方面構(gòu)成的，教育成效都是這三方面合力的結(jié)果。構(gòu)筑遏制校園欺凌的防線，需要三方合力，才能取得成效。

責(zé)任編輯：wuye