您當(dāng)前的位置:首頁 > 輿情 > 網(wǎng)言網(wǎng)語
“教育懲戒權(quán)”不能省了“教育”兩字
“教育懲戒權(quán)”不能省了“教育”兩字
【提高義務(wù)教育質(zhì)量】
近日,中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》(以下簡稱《意見》),明確提出“制定實施細(xì)則,明確教師教育懲戒權(quán)”的要求。在國務(wù)院新聞辦公室專門召開的新聞發(fā)布會上,教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人表示,下一步將明確實施教育懲戒權(quán)的原則,研究制定實施細(xì)則,抓好《中華人民共和國教師法》修訂工作,保障教師有效行使教育懲戒權(quán)。
與政策發(fā)布遙相呼應(yīng),備受社會關(guān)注的“20年后打老師”案宣判,被告人當(dāng)庭表示上訴的新聞也增加了社會公眾對于教師教育懲戒權(quán)的關(guān)注。事實上,目前的現(xiàn)實狀況正如教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛所言,過去這些年一些程序性的規(guī)定不是很嚴(yán)密、不是很規(guī)范甚至缺失,也影響了教師正確地行使教育懲戒權(quán),突出表現(xiàn)為,現(xiàn)在有的教師對學(xué)生不敢管、不愿管,實際上這是對學(xué)生一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。另外還存在一些過度懲戒的行為,甚至體罰學(xué)生,這也是不合適、不應(yīng)該的。
近些年的一些研究數(shù)據(jù),同樣印證了上述兩個“突出表現(xiàn)”。據(jù)2015年教育部一項名為“教師懲戒權(quán)研究”的調(diào)查顯示,當(dāng)被問及“您認(rèn)為教師有懲戒權(quán)嗎”,1000多份問卷中,認(rèn)為教師擁有懲戒權(quán)的人只占56.1%,而認(rèn)為“沒有”者竟達(dá)29.2%,“說不清”者占14.7%,對教育懲戒權(quán)的認(rèn)識模糊普遍存在。在媒體采訪中,不少教師直言,教師懲戒權(quán)作為教育者曾經(jīng)天賦的權(quán)力,正在悄然消失。“面對違規(guī)學(xué)生不敢管、不能管、不想管。”懲戒權(quán)的喪失,導(dǎo)致師生關(guān)系扭曲,校園欺凌得不到有效制止,學(xué)生打老師現(xiàn)象時有發(fā)生……
時至今日,對于教育懲戒權(quán)的內(nèi)涵外延、規(guī)則程序以及相關(guān)的配套制度,依舊值得辨析和普及。道理越辯越明,對教育懲戒權(quán)進(jìn)行廣泛而深入的討論,有助于推動教育理念進(jìn)步和教育行為改進(jìn)。
首先,《意見》中提出的教育懲戒權(quán)是完整而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶岱,《意見》明確的不是一般意義上的懲戒權(quán),而是專指教育意義上的懲戒權(quán),非指向教育目的的懲戒、非教育形態(tài)下的懲戒,均不在確認(rèn)之列。比如不是出于對學(xué)生的關(guān)愛、保護,不是從促進(jìn)學(xué)生健康成長的愿望出發(fā)來實施的懲戒,或者不在理性、冷靜狀態(tài),不合乎現(xiàn)代教育規(guī)律的方式方法的懲戒,甚至假公濟私、公報私仇的反教育的懲戒等等。所以,教育懲戒權(quán)的表述完整不可分割,切不可省了或少了“教育”兩字。甚至可以說,教師并沒有脫離“教育”的懲戒權(quán)。
其次,《意見》中的教育懲戒權(quán)有明確的邊界和程序,無論是民國時期大教育家陳鶴琴筆下認(rèn)可的“友誼式的勸導(dǎo)、命令式的警告、揭示姓名、分座”等方式,或者是當(dāng)前教育實踐較為普遍的“語言責(zé)備、隔離、剝奪某種權(quán)利、沒收、留校、警告、處分、停學(xué)和開除”等方法,其邊界和程序均應(yīng)清晰明確,并在實際操作中留有因人因事而異的靈活性。
此外,《意見》倡導(dǎo)的教育懲戒權(quán)應(yīng)該有配套的系統(tǒng)措施。在賦予和明確教師的教育懲戒權(quán)的同時,也該同時明確學(xué)生的權(quán)利救濟途徑,并應(yīng)該加強對于教師行使該權(quán)力的外在監(jiān)督,確保其在規(guī)則和籠子里運行,并嚴(yán)格禁止體罰或變相體罰,防止“20年后打老師”的悲劇再度上演。
陳鶴琴先生堅信“從理想上說起來,學(xué)校如果辦得完美,自然就用不到懲罰;但是學(xué)校不容易辦得完美,懲罰一事,也就不能廢除了”。出于積極的教育觀考慮,即便確認(rèn)了教師的教育懲戒權(quán),我們?nèi)韵M承┹^為嚴(yán)厲的教育懲戒能像魯迅筆下三味書屋里先生的戒尺和罰跪的規(guī)則一樣,“不常用”甚至“用不到”。
責(zé)任編輯:baizhiying
1、凡本網(wǎng)注明“來源:互聯(lián)網(wǎng)輿情忻州” 的所有作品,版權(quán)均屬于互聯(lián)網(wǎng)輿情忻州(本網(wǎng)另有聲明的除外);未經(jīng)本網(wǎng)授權(quán),任何單位及個人不得轉(zhuǎn)載、摘編或以其它方式使用上述作品;已經(jīng)與本網(wǎng)簽署相關(guān)授權(quán)使用協(xié)議的單位及個人,應(yīng)注意該等作品中是否有相應(yīng)的授權(quán)使用限制聲明,不得違反該等限制聲明,且在授權(quán)范圍內(nèi)使用時應(yīng)注明“來源:互聯(lián)網(wǎng)輿情忻州”。違反前述聲明者,本網(wǎng)將追究其相關(guān)法律責(zé)任。
2、凡本網(wǎng)注明 “來源:XXX(非互聯(lián)網(wǎng)輿情忻州)” 的作品,均轉(zhuǎn)載自其它媒體,轉(zhuǎn)載目的在于傳遞更多信息,并不代表本網(wǎng)贊同其觀點和對其真實性負(fù)責(zé)。
3、如因作品內(nèi)容、版權(quán)和其它問題需要同本網(wǎng)聯(lián)系的,請在30日內(nèi)進(jìn)行。
※ 網(wǎng)站聯(lián)系電話:18295883981 郵箱:hlwyqxz@163.com
- 網(wǎng)言網(wǎng)語丨振奮龍馬精神 鉚足勁頭加油干
- 網(wǎng)言網(wǎng)語丨追思懷遠(yuǎn) 汲取奮進(jìn)力量
- 網(wǎng)言網(wǎng)語摘錄:2024經(jīng)典新詞
- 網(wǎng)言網(wǎng)語|十大網(wǎng)絡(luò)熱詞 看看有你常用的嗎?
- 2023年十大流行語 讓我們看到了什么?
- 網(wǎng)絡(luò)案件中專業(yè)的“網(wǎng)言網(wǎng)語”你可明白?
- 互聯(lián)網(wǎng)輿情今日分享:網(wǎng)言網(wǎng)語微語錄
- 網(wǎng)言網(wǎng)語豈可成為流言蜚語
- 話糙理不糙的網(wǎng)絡(luò)名言
- 網(wǎng)絡(luò)名言經(jīng)典語錄大全