3月18日，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的講話中強調，辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。圍繞總書記的重要講話精神，一些網(wǎng)友在中央紀委國家監(jiān)委網(wǎng)站留言板留言，暢談思想政治理論教育的現(xiàn)狀、存在的問題，并提出對策建議。

　　重智育、輕德育現(xiàn)象不容小視

　　“德智體美勞全面發(fā)展”是我們教育工作的終極目標，其中“德”被放在首位，足見我們國家對德育工作的重視。但現(xiàn)實情況卻不盡人意，有的學校思政教育情況較好，相當一部分學校還存在“重智育、輕德育”的現(xiàn)象。學校不重視思政教育，老師放任不管，學生自然不會認真學，導致思政課逐漸被形式化、邊緣化。

　　網(wǎng)友“子非月”是某村小三年級的班主任，她說她們班一周安排了2節(jié)《道德與法治》課，但實際上一學期也上不了幾節(jié)，多數(shù)時間都被語文、數(shù)學占領。另外教師的大部分課余時間都被“痕跡主義”占領，幾乎沒有多余的時間給孩子們講故事和人生道理。

　　網(wǎng)友“一馬平川”是某初級中學的政治教師，他所在的學校共有1600多人，但政治教師僅有11人，且只有2人是政法系畢業(yè)的“正規(guī)軍”，其余的政治教師都是“半路出家”。而他們附近的一所私立中學更甚，全校5000多學生，僅有9名政治課教師，平均1名老師要負責500多名學生的思政課教學。

　　網(wǎng)友“瑾口玉言”的女兒是某市級知名中學初三年級《道德與法治》科代表，孩子說因為《道德與法治》不是主科，開卷考試，所以老師和同學都不是很重視。老師講課的時候，很多同學都不認真，有的還會逃課去上網(wǎng)，留在教室的個別同學也會打打鬧鬧，影響整個班級的課堂秩序，老師也很無奈。

　　網(wǎng)友“虔城木蘭”多年來一直從事小學德育教育，她認為目前很多學校都是口頭上重視，思想和行動上沒有跟上，導致師資安排不合理、教學內容單一、教學方法“簡單粗暴”，最終的結果是老師照本宣科、學生死記硬背、考后很快忘記，根本沒有起到德育教育應有的作用。

　　網(wǎng)友“女媧故里”說，德育課在很多老師、學生眼里都是“副科”，存在個別學校重視不夠、課時開設不足等問題。還有一些學校，特別是個別偏遠的村小，甚至采用兩套課表，課表中寫是思想品德課，而實際上的卻是語文、數(shù)學課。

　　網(wǎng)友“清廉太原raowenb0”認為，目前很多學校的思政教育還存在假和空的現(xiàn)象，很大程度上脫離了學生的認知規(guī)律和精神需求，一定程度上還存在“填鴨式”灌輸現(xiàn)象，給人感覺是教師把該講的都講了就算完成任務，至于學生認可多少、接受多少基本無從知曉。

　　讓思政教育“活起來”

　　很多學校的思政教育都存在師資力量配備不足、教學方式單一、內容過于枯燥等問題。要避免這些問題，就必須進行深層次的改革，不僅改革教材，更要改革教學觀念和教學方法，讓思政教育真正“活起來”，成為人人重視的一門“金牌課程”。

　　重慶市酉陽土家族苗族自治縣龍?zhí)舵?zhèn)龍東小學組織全校學生到全國愛國主義教育基地——趙世炎烈士紀念館上“開學第一課”。（楊春來 供圖）

　　網(wǎng)友“河谷大泉”說，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。首先各級黨委必須高度重視，其次各級教育機構也必須發(fā)揮相應的作用，按照習近平總書記提出的“八個統(tǒng)一”要求，不斷推動思政課改革工作，將政治理論、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化等融入新的課程，在潛移默化中引導學生扣好人生第一粒扣子。

　　網(wǎng)友“不息之壤”表示，上好思政課，關鍵在教師。教師必須以身作則，樹牢“四個意識”，堅定“四個自信”，堅決做到“兩個維護”，不斷強化自身政治素養(yǎng)和業(yè)務素質。在課堂教學活動中，既要備好課，更要講好課，將與課堂知識點相關的背景、人物、故事引入課堂，讓學生愛學、愿學、樂學。

　　網(wǎng)友“xixian”說，經(jīng)師易得，人師難求。作為思政課教師，既要“言傳”更要“身教”，教師本人就是教材的一部分，“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”六個方面缺一不可，這樣的老師在講思政課時，才能緊扣時代的脈搏、貼近青少年的心靈，為思政課打開一片新的天地。

　　湖南省益陽市石碼頭小學六年級一班學生正在上《品德與社會》課。（王小平 供圖）

　　網(wǎng)友“章之詩語”是某普通高中的政治老師，該校共有3200多名學生，20名政治老師均為政法專業(yè)大學畢業(yè)生，師資力量配備齊全。政治作為高考科目，本地高中都比較重視，除課堂教學外，他們還會利用課余時間組織學生觀看愛國主義影片、參觀紅色革命教育根據(jù)地等，不斷提升學生素質素養(yǎng)。

　　初高中重視程度并不均衡，但大多數(shù)大學都比較重視思政教育。網(wǎng)友“章江里游”介紹，他們附近的一所大學多年來一貫堅持“立德樹人”，該校除嚴格必要的政治理論課程外，還開設了國防教育與軍事訓練、中央蘇區(qū)歷史大講壇等課程，經(jīng)常組織學生到革命老區(qū)接受革命傳統(tǒng)教育，有力地促進了學生形成正確的“三觀”。

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