創(chuàng)辦愛心學(xué)校 免費(fèi)輔導(dǎo)貧困家庭學(xué)生
吳青山:讓志愿服務(wù)成為大學(xué)生活時(shí)尚
從2004年開始,吳青山萌發(fā)出辦愛心家教學(xué)校的想法。因?yàn)樽约航?jīng)歷了艱辛的求學(xué)路,又看到一些家境困難的孩子求學(xué)不易,吳青山希望貧困家庭的孩子也能有家教輔導(dǎo)功課。15年后,一所名叫“五四愛心學(xué)校”的免費(fèi)家教學(xué)校擁有了12個(gè)教學(xué)分校,每學(xué)期有約600名學(xué)員免費(fèi)上課。
15年間,這所愛心學(xué)校的創(chuàng)始人、安徽師范大學(xué)教師、第十四屆“中國(guó)青年五四獎(jiǎng)?wù)?rdquo;獲得者吳青山,一直堅(jiān)守著承諾——“我肯定能堅(jiān)持”。
創(chuàng)辦“五四愛心學(xué)校”時(shí),吳青山在安徽師范大學(xué)讀本科二年級(jí)。一個(gè)“愣頭青”來(lái)到蕪湖市的社區(qū),拿著一份策劃,跟別人解釋他要開一所免費(fèi)的家教學(xué)校,希望社區(qū)提供場(chǎng)地的同時(shí),能夠挑選一些貧困家庭的孩子,他承諾每周末有足夠的大學(xué)生志愿者給這些孩子提供一對(duì)一的輔導(dǎo)。當(dāng)時(shí),社區(qū)的工作人員馬上提出質(zhì)疑:“這件事沒(méi)有任何回報(bào),你為什么要做?你能做多久?”
現(xiàn)在回想起來(lái),吳青山覺(jué)得當(dāng)時(shí)是仗著自己的一腔熱血,拍胸脯保證:“只要在大學(xué),我就能堅(jiān)持。”
但一瓢涼水很快澆了下來(lái)。15年前,大學(xué)生的志愿服務(wù)工作不像現(xiàn)在一樣成體系、有良好的發(fā)展環(huán)境和支持土壤。那時(shí)的大學(xué)里有一些志愿服務(wù)社團(tuán),但能長(zhǎng)期堅(jiān)持做一件事的較少。“五四愛心學(xué)校”開設(shè)第一所學(xué)校、招募志愿者時(shí),一些大學(xué)生懷著一腔熱血報(bào)了名。但每周末都犧牲休息時(shí)間到社區(qū)給中小學(xué)生補(bǔ)課,不是一件容易堅(jiān)持的事。最“慘”的一個(gè)周末,20多個(gè)孩子在社區(qū)等待志愿者老師,從學(xué)校出發(fā)的志愿者只有3人。為了解決這個(gè)問(wèn)題,他求助學(xué)校老師,又做了一些宣傳工作,才緩解了這種境況。
日復(fù)一日,別說(shuō)是志愿者,就是作為創(chuàng)始人的吳青山也快堅(jiān)持不住了。隨著教學(xué)分校(開設(shè)家教課程的社區(qū))的增多,工作量越來(lái)越大。“五四愛心學(xué)校”最多的時(shí)候同時(shí)有16個(gè)社區(qū)在開課,作為領(lǐng)隊(duì),吳青山既要當(dāng)志愿者,又要和各個(gè)社區(qū)隨時(shí)溝通,很多時(shí)候都是一個(gè)周末跑4個(gè)教學(xué)點(diǎn)。“想想身邊的同學(xué)都在享受美好的周末,我就覺(jué)得太痛苦了,我每個(gè)周末都在忙碌。”他回憶。
2005年冬天一個(gè)周末早晨,下著雨,“這么大的雨,這么冷的天,志愿者會(huì)不會(huì)來(lái)?聽課的孩子會(huì)不會(huì)來(lái)?”吳青山對(duì)愛心學(xué)校師生心理的揣測(cè),除了出于現(xiàn)實(shí)考慮,還因?yàn)樗?ldquo;那天真的特別不想去”。但猶豫了很長(zhǎng)時(shí)間,他還是咬咬牙起床了。“如果我這個(gè)領(lǐng)頭人都不去,有孩子來(lái)上課了,卻沒(méi)有志愿者老師,連個(gè)解釋一聲的人都沒(méi)有。”
吳青山硬著頭皮出門,來(lái)到約定好的集合地點(diǎn),眼前卻不是他想象的空空如也。大部分志愿者都已經(jīng)到達(dá),他聽到的第一句話不是“天好冷”“雨好大”,而是“隊(duì)長(zhǎng),你今天怎么這么晚才來(lái)”?
一位來(lái)送孩子的家長(zhǎng)還留在教室里,看見志愿者們,趕緊拿出熱水壺,給每位志愿者倒上熱水,對(duì)吳青山說(shuō):“沒(méi)想到這么冷的天你們還能來(lái),我們也沒(méi)什么別的,只能給你們準(zhǔn)備些熱水。”
從最開始受到安徽師范大學(xué)和蕪湖市大學(xué)生志愿者服務(wù)隊(duì)的支持,到后來(lái)獲得共青團(tuán)蕪湖市委員會(huì)、蕪湖市婦聯(lián)、蕪湖市關(guān)工委的幫助,吳青山很感激這些年一路走來(lái),“五四愛心學(xué)校”一直有愛作伴。吳青山從本科到讀研、再到留校當(dāng)教師,都沒(méi)有離開這份愛心事業(yè)。隨著時(shí)間的推移,愛心學(xué)校的志愿者來(lái)源從安徽師范大學(xué)擴(kuò)大到整個(gè)蕪湖市;教學(xué)內(nèi)容也在日常課業(yè)輔導(dǎo)基礎(chǔ)上,增加了愛國(guó)主義教育課、美術(shù)課、音樂(lè)課;吳青山還要求大學(xué)生志愿者在給孩子們一對(duì)一輔導(dǎo)的同時(shí),每個(gè)學(xué)期必須上一節(jié)面向全體學(xué)生的“微課”,以此鍛煉他們的講課能力。
志愿者工作是一個(gè)老帶新的過(guò)程,隨著組織的規(guī)模化、專業(yè)化,“五四愛心學(xué)校”有了自己清晰的組織架構(gòu),便于管理和運(yùn)行。各個(gè)分校的“校長(zhǎng)”是志愿年限兩年以上的大學(xué)生,需要第一年在社區(qū)做志愿者,第二年作為隊(duì)長(zhǎng)帶隊(duì),第三年才能成為“校長(zhǎng)”。
2011年起,“五四愛心學(xué)校”開展“留守兒童陪護(hù)計(jì)劃”,到偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村和那里的留守兒童同吃、同住、同生活、同勞動(dòng),給孩子們輔導(dǎo)功課。在支教過(guò)程中,吳青山和志愿者發(fā)現(xiàn)一些孩子面臨輟學(xué)的困境,設(shè)立“五四愛心基金”的想法應(yīng)運(yùn)而生,愛心基金在志愿者內(nèi)部或較小范圍內(nèi)組織募捐。在吳青山看來(lái),只要“五四愛心學(xué)校”的每一個(gè)大學(xué)生志愿者和受助孩子能有所收獲,就是最大的效益。
“五四愛心學(xué)校”有一個(gè)宗旨:不拿受助學(xué)生一分錢,不吃受助學(xué)生一餐飯。志愿者授課的往返交通費(fèi)、伙食費(fèi)都是自己承擔(dān)。吳青山希望“志愿服務(wù)成為大學(xué)生的一種生活時(shí)尚”。這股時(shí)尚的風(fēng)潮正在擴(kuò)散——一個(gè)曾在“五四愛心學(xué)校”接受過(guò)輔導(dǎo)的孩子,前幾年考上了安徽師范大學(xué),報(bào)名參加了志愿者團(tuán)隊(duì),還當(dāng)上了教學(xué)分校的隊(duì)長(zhǎng)。
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