輿情忻州4月13日消息 文化，是人類社會發(fā)展中創(chuàng)造的物質(zhì)文明和精神文明的總和，由物質(zhì)文化、制度文化、精神文化組成。所謂校園文化,就是發(fā)生在校園范圍內(nèi)的一切文化現(xiàn)象的總和。作為社會主義精神文明建設(shè)的一部分，各級各類學(xué)校應(yīng)該全方位地抓好校園文化建設(shè)，以培養(yǎng)和造就社會需要的合格人才。

　　寧武高中校門口的文化墻，明確了學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)▲

　　寧武高級中學(xué)的前身為山西省立第五中學(xué)校，簡稱省立五中，是1913年(民國二年)8月山西省行政公署教育司決定在全省范圍內(nèi)成立的5所中學(xué)之一。有100多年的歷史，也形成了她特有的文化氛圍。

　　校園文化建設(shè)，是一所學(xué)校的文化符號，更是一所學(xué)校不同于其他學(xué)校的本質(zhì)所在，也是一所學(xué)校經(jīng)過長期發(fā)展傳承的結(jié)果。這種文化建設(shè)，更多的是學(xué)校歷史的一種積淀。一所學(xué)校，需要長期的文化積累才能形成自己的文化積淀。

　　有了文化積淀的學(xué)校，當(dāng)你走近這所學(xué)校時，你會發(fā)現(xiàn)有一股無形的力量在控制著你，讓你自然不自然地按照它的軌跡去發(fā)展。我們的寧武高級中學(xué)校就是這樣的一所學(xué)校。當(dāng)你走近這所學(xué)校時，感覺整個校園是文明、和諧、向上。早上、中午的激情跑操，飯后課前的勵志，大聲朗讀的場景，國旗下的演講，清明節(jié)的祭掃，課余時間摩肩接踵找老師問問題的場面，周日學(xué)生自習(xí)的氛圍等等都會令人震撼。每當(dāng)下午吃過晚飯之后，基本所有的學(xué)生都會到操場讀書，沒有老師管理，但也從來沒有學(xué)生打鬧。教學(xué)樓上所有老師的備課室、教室從來都不上鎖，也從來不發(fā)生丟失形象。所有的暖壺都整齊排放在水房邊的柜子里。老師們嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)，樹立了榜樣，全校師生都是學(xué)校文化建設(shè)的主人。

　　校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象，提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。營造良好的校園文化氛圍，可以陶冶學(xué)生情操、構(gòu)建學(xué)生健康人格、提高學(xué)生素質(zhì)，提升學(xué)校品牌形象!

　　校園文化建設(shè)包括物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)，這三個方面建設(shè)的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展，將為學(xué)校樹立起完整的文化形象。

　　有了文化積淀的學(xué)校，會受到社會的尊重與愛戴。當(dāng)文化積淀到一定程度時，這所學(xué)校自然就有了自己不同于別的學(xué)校的文化建設(shè)，這所學(xué)校自然就成了名校。所以，學(xué)校文化建設(shè)最核心的要素就是傳承，傳承學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)。

　　所以，學(xué)校文化建設(shè)對一所學(xué)校的長期發(fā)展至關(guān)重要，它是一所學(xué)校長期能夠立于不敗之地的關(guān)鍵所在，它也是一所學(xué)校的靈魂。

　　校園精神文化建設(shè)對學(xué)生的思想品德教育和良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育中，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性和愉悅性等特點。通過學(xué)校健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境給學(xué)生產(chǎn)生的積極影響。

　　校園文化蘊含著較深層的價值體系,這一體系是在長期的教學(xué)、科研與管理實踐中凝結(jié)而成的。它為學(xué)生提供了行為的參照系,潛移默化地指導(dǎo)其正確認(rèn)識和處理個人與集體的關(guān)系,把個人行為引導(dǎo)到集體目標(biāo)上來,因而深刻地影響著學(xué)生的思想品德、行為規(guī)范和生活方式,具有水滴石穿的力量。導(dǎo)向的成功與否,是校園文化發(fā)揮了積極的正面效應(yīng)還是產(chǎn)生了消極的負(fù)面效應(yīng)的重要標(biāo)志�？梢哉f,校園文化在一定程度上為學(xué)生規(guī)定了一種目標(biāo)模式。

　　校園中凸現(xiàn)出來的榜樣是這個特定的文化區(qū)間內(nèi)涌現(xiàn)出來的正面典型。他們集中地反映出學(xué)生的精神風(fēng)貌、價值觀念、思想道德素質(zhì)和生活行為方式，校園榜樣真實貼近他們的生活,其激勵的力量是無窮的,它既是校園精神的生動體現(xiàn),又是校園文化的形象教材，它所產(chǎn)生的“共生效應(yīng)”和“魅力效應(yīng)”,是推動校園文化全面發(fā)展的動力和能源，充分發(fā)揮榜樣的激勵作用,對于弘揚正氣、優(yōu)化校風(fēng)、培養(yǎng)校園精神、建設(shè)校園文化具有現(xiàn)實而深遠(yuǎn)的意義。

　　精神文化建設(shè)是文化活動的核心內(nèi)容，包含辦學(xué)理念，是校園文化的最高層次，是學(xué)校的靈魂，是師生共同奮斗的最高目標(biāo)，是學(xué)校的精神風(fēng)貌，體現(xiàn)在校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)和人際，關(guān)系的建設(shè)、校園環(huán)境建設(shè)上。

　　校園制度文化建設(shè)包含學(xué)校所有的、傳統(tǒng)的、現(xiàn)代意識的規(guī)章制度，組織機構(gòu)建設(shè)等。學(xué)校制度文化建設(shè)須注重實效性、針對性和可操作性。

　　從2014年新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子成立以來，在文化建設(shè)的引領(lǐng)下，已經(jīng)連續(xù)七年高考成績逐年攀升，名列忻州前茅，附近兄弟學(xué)校及內(nèi)蒙等地的學(xué)校多次來我們學(xué)校參觀考察交流。

　　努力使我們學(xué)校的制度深入人心，成為教師工作的依據(jù)和指南。注重公平性，實行制定面前人人平等。注重制度細(xì)化有理可依，建立一套切實可行，科學(xué)合理、充滿人文色彩和獨特學(xué)校魅力的制度文化，實現(xiàn)名滿三晉這一宏偉理想。

責(zé)任編輯：葛文君