改革創(chuàng)新 奮發(fā)有為 立德樹(shù)人——團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的定襄縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

　　定襄縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所近300 年的老校，可上溯到清乾隆十六年(1751 年)的晉昌書院�，F(xiàn)有62 個(gè)教學(xué)班，學(xué)生3325 人，正式在編教職工155 人，省特級(jí)教師1 名，省教學(xué)能手、省骨干教師、省學(xué)科帶頭人、省優(yōu)秀班主任、省優(yōu)秀體育教師43 名，市教學(xué)能手、優(yōu)秀班主任50 名。學(xué)校先后榮獲了“全國(guó)少先隊(duì)紅旗大隊(duì)”、“全國(guó)雛鷹大隊(duì)”、“全國(guó)名優(yōu)學(xué)校”、“全國(guó)素質(zhì)教育百?gòu)?qiáng)校”、連續(xù)8年“全國(guó)優(yōu)秀網(wǎng)校”、省“示范小學(xué)”、省“德育示范校”、省“十年基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)集體”、省“課改先進(jìn)校”、省“文明學(xué)校”、省“體育傳統(tǒng)項(xiàng)目校”、省“愛(ài)國(guó)衛(wèi)生校”、省“雛鷹試點(diǎn)校”、省“巾幗示范崗”、省“少先隊(duì)紅旗大隊(duì)”“中國(guó)好老師公益行動(dòng)計(jì)劃基地校”、徐長(zhǎng)青簡(jiǎn)約教學(xué)研修基地校、新語(yǔ)文主題閱讀實(shí)驗(yàn)校、市“科技學(xué)校”、市首批“文明校園”、縣優(yōu)秀黨支部、縣先進(jìn)學(xué)校等榮譽(yù)稱號(hào)。

　　學(xué)校以立德樹(shù)人為辦學(xué)目標(biāo)，以“安全為天，靠落實(shí);品行為根，抓養(yǎng)成;質(zhì)量為本，培興趣;服務(wù)為先;看效果”為突破口。以學(xué)校的全面發(fā)展促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，帶隊(duì)伍，精氣神;抓教育教學(xué)，精細(xì)實(shí);搞課改，有作為。

　　一、品行為根抓養(yǎng)成

　　政教處負(fù)責(zé)常規(guī)管理，進(jìn)行安全教育。教師定點(diǎn)定時(shí)定崗護(hù)學(xué)護(hù)操護(hù)街隊(duì)。學(xué)生監(jiān)督崗檢查登記，安全工作三條線管理考評(píng)。開(kāi)展創(chuàng)建“三講三有”班級(jí)活動(dòng)(人人講文明、個(gè)個(gè)講衛(wèi)生、時(shí)時(shí)講安全。天天有進(jìn)步、處處有書聲、班班有特色)培養(yǎng)學(xué)生守紀(jì)律、講文明、會(huì)合作、懂感恩、重安全的意識(shí)與能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。晨誦：每天上午上課前進(jìn)行經(jīng)典誦讀。午寫：每天下午上課前進(jìn)行硬筆書法練習(xí)。暮�。好刻熳粤�(xí)時(shí)間五分鐘暮省小結(jié)一天的收獲與不足。

　　二、質(zhì)量為本重教研

　　堅(jiān)持大教研活動(dòng)：學(xué)校用“大教研”理念推動(dòng)課堂的改革。以問(wèn)題為導(dǎo)向開(kāi)展課題研究，以“新語(yǔ)文主題閱讀實(shí)驗(yàn)”為教科研核心，營(yíng)造一科帶多科的教學(xué)科研氛圍。利用和發(fā)揮好教師詩(shī)畫群、主題閱讀學(xué)習(xí)群、數(shù)學(xué)徐長(zhǎng)青簡(jiǎn)約研究群和班主任安全工作群的作用。全校教師參與國(guó)家、省、市課題研究11項(xiàng)，共結(jié)題7項(xiàng)發(fā)表相關(guān)課題論文五十余篇。夯實(shí)教學(xué)常規(guī)管理：作業(yè)、教案逐月檢查、記錄反饋、通報(bào)結(jié)果。實(shí)行三級(jí)巡課制：校長(zhǎng)、教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)、值班領(lǐng)導(dǎo)的三級(jí)巡課制度。學(xué)困生轉(zhuǎn)化：完善學(xué)困生質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法，建立轉(zhuǎn)困機(jī)制，提升學(xué)困生在校的學(xué)習(xí)幸福指數(shù)。

　　三、潤(rùn)澤心靈大環(huán)境

　　每天課前、活動(dòng)時(shí)間、放學(xué)后學(xué)校統(tǒng)一播放充滿正能量的音樂(lè)、歌曲和經(jīng)典誦讀內(nèi)容，學(xué)生放學(xué)時(shí)間，以班級(jí)為單位，天天在放學(xué)途中誦背唐詩(shī)宋詞及《弟子規(guī)》這已經(jīng)成為學(xué)校放學(xué)時(shí)間街道的一條亮麗風(fēng)景線。教師共讀：利用業(yè)余時(shí)間教師共讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，每月舉行一次讀書分享活動(dòng)，撰寫讀書心得。師生共讀：設(shè)立班級(jí)圖書柜，把學(xué)校圖書室的藏書分類下放班級(jí)，保證學(xué)生有好書讀。利用星期四下午活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行師生共讀，以教師的閱讀帶動(dòng)學(xué)生的閱讀。

　　學(xué)校堅(jiān)持利用學(xué)校文化長(zhǎng)廊、樓道文化、校園墻壁文化耳濡目染，給學(xué)生提供學(xué)習(xí)、感悟的機(jī)會(huì)與平臺(tái)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)美麗校園、和諧校園、書香校園、文明環(huán)境，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起到了潛移默化的作用。

　　學(xué)校重視學(xué)生的全面發(fā)展，通過(guò)開(kāi)學(xué)第一課教育、升國(guó)旗儀式、板報(bào)宣傳、主題班會(huì)、班級(jí)建設(shè)強(qiáng)化周活動(dòng)、團(tuán)體操表演、乒乓球比賽、中華魂演講比賽、師生粉筆字、粉筆畫、簡(jiǎn)筆畫等師生才藝展示活動(dòng)、舉行藝術(shù)節(jié)、開(kāi)展創(chuàng)建“三講三有”班級(jí)競(jìng)賽等活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)集體、守紀(jì)律、講文明、會(huì)合作、懂感恩、重安全的意識(shí)與能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

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