“只要有愛(ài)在，就沒(méi)有孤島。”作為一名鄉(xiāng)村年輕女教師，湖北姑娘蔡明鏡堅(jiān)守在丹江口市龍山鎮(zhèn)彭家溝小學(xué)，和孩子們一起住在南水北調(diào)庫(kù)區(qū)的一個(gè)偏遠(yuǎn)半島，一起學(xué)習(xí)，一起生活。她用幾年的時(shí)光，給孩子們帶來(lái)不一樣的改變。

　　在這個(gè)只有7名教師、49名學(xué)生的學(xué)校里，她承擔(dān)起了幼兒班班主任、宿舍管理員、圖書(shū)管理員等角色，還負(fù)責(zé)講授全校美術(shù)、四年級(jí)英語(yǔ)、一年級(jí)語(yǔ)文等課程。任務(wù)繁重，但她將每項(xiàng)工作組織得有聲有色。

　　一大批像蔡明鏡這樣的年輕人，正在扎根荊楚大地，用心用情從事著鄉(xiāng)村教育事業(yè)。

　　2015年4月，習(xí)近平總書(shū)記主持召開(kāi)中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第十一次會(huì)議，審議通過(guò)了《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃（2015－2020年）》。中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)，描繪了新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)的宏偉藍(lán)圖。

　　湖北是教育大省，截至2018年，全省各級(jí)各類(lèi)學(xué)校專(zhuān)任教師59.9萬(wàn)人，其中鄉(xiāng)村教師8.9萬(wàn)人。中央的改革精神，很快就在湖北落地。湖北先后出臺(tái)《省人民政府關(guān)于創(chuàng)新農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制的意見(jiàn)》《省人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)加強(qiáng)全省鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施辦法的通知》《省委省政府關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的實(shí)施意見(jiàn)》等政策文件，著力解決鄉(xiāng)村教師“下不去、留不住、教不好”等問(wèn)題。

　　記者從湖北省教育廳獲悉，為了吸引高校畢業(yè)生到基層就業(yè)，湖北實(shí)施高校畢業(yè)生到基層就業(yè)學(xué)費(fèi)補(bǔ)償制度，高校畢業(yè)生到省內(nèi)貧困縣（市、區(qū)）學(xué)校任教，服務(wù)期在三年以上的，分三年補(bǔ)償學(xué)費(fèi)。2018年，900余名鄉(xiāng)村新教師受益，享受學(xué)費(fèi)補(bǔ)助557萬(wàn)元。

　　更令蔡明鏡等一批年輕鄉(xiāng)村教師們“獲得感”強(qiáng)烈的是，教育部門(mén)越來(lái)越關(guān)注跟蹤服務(wù)鄉(xiāng)村青年教師的發(fā)展。湖北已建立鄉(xiāng)村青年教師成長(zhǎng)檔案，邀請(qǐng)往屆鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師擔(dān)任省級(jí)教師培訓(xùn)項(xiàng)目輔導(dǎo)員，結(jié)對(duì)指導(dǎo)新入職鄉(xiāng)村教師發(fā)展，落實(shí)鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃，省級(jí)層面單獨(dú)設(shè)立鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師高級(jí)研修項(xiàng)目，著眼于打造一批鄉(xiāng)村新教育家。

　　“全縣近四千名教師，農(nóng)村教師就有三千多人。”十堰市竹山縣教育局局長(zhǎng)毛光偉說(shuō)，“作為國(guó)家級(jí)貧困縣，提高農(nóng)村教師待遇不打折扣，已基本實(shí)現(xiàn)教師‘五險(xiǎn)一金’全面納入財(cái)政預(yù)算，鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助、鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作人員補(bǔ)貼、改革性補(bǔ)貼、骨干教師補(bǔ)助、中小學(xué)幼兒園教師職稱(chēng)制度改革和崗位結(jié)構(gòu)比例規(guī)范聘用管理等政策全面落實(shí)。”十堰市竹山縣教育局局長(zhǎng)毛光偉說(shuō)。

　　記者從湖北省教育廳了解到，近年來(lái)，湖北對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務(wù)教育學(xué)校、村小、教學(xué)點(diǎn)在崗專(zhuān)任教師按照艱苦邊遠(yuǎn)程度不同實(shí)行差異化補(bǔ)助，2018年投入2.39億元，5.77萬(wàn)名鄉(xiāng)村教師直接受益。

　　為解決鄉(xiāng)村教師職稱(chēng)晉升這一“老大難”問(wèn)題，湖北探索建立符合鄉(xiāng)村教師職業(yè)特點(diǎn)的職稱(chēng)評(píng)價(jià)體系，堅(jiān)持“重師德、重師能、重奉獻(xiàn)”原則，取消外語(yǔ)成績(jī)（外語(yǔ)教師除外）、發(fā)表論文的硬性要求，也不要求參加全省統(tǒng)一組織的專(zhuān)業(yè)水平能力測(cè)試。專(zhuān)業(yè)技術(shù)中高級(jí)崗位設(shè)置向鄉(xiāng)村學(xué)校傾斜，縣域內(nèi)城鄉(xiāng)學(xué)校教師崗位結(jié)構(gòu)比例保持總體平衡，確保鄉(xiāng)村學(xué)校教師職稱(chēng)即評(píng)即聘。

　　一系列含金又暖心的政策正在落地。蔡明鏡的一句話，代表了不少湖北鄉(xiāng)村教師們的心聲：能夠安心從教，看到孩子們的成長(zhǎng)，就是實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值的最大化。

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